É comum que pais e profissionais de saúde se deparem com crianças que demonstram habilidades notáveis desde muito cedo, crianças que parecem estar “à frente” de seus pares. Muitas vezes, essas crianças são identificadas como tendo altas habilidades ou superdotação, despertando dúvidas e desafios no ambiente familiar e educacional. Mas, afinal, o que significa ter altas habilidades e como podemos proporcionar um ambiente que nutra todo o potencial dessas crianças?
Neste artigo, abordarei o conceito de superdotação uas características, os desafios enfrentados e as maneiras como os pais e a escola podem colaborar para apoiar o desenvolvimento de crianças e adolescentes com superdotação. A intenção é esclarecer pontos essenciais, trazer informações baseadas em evidências e compartilhar experiências práticas que vivenciei ao longo da minha carreira como pediatra.
O que é Superdotação?
Altas habilidades ou superdotação referem-se a um perfil de desenvolvimento caracterizado por capacidades acima da média em uma ou mais áreas do conhecimento, criatividade ou habilidades sociais. Crianças com esse perfil costumam aprender rapidamente, mostrar um nível elevado de curiosidade e têm um desejo intenso de explorar novas ideias e conceitos. Contudo, essa definição, por si só, não é suficiente para entender a complexidade e as nuances desses jovens.
Conforme o conselho nacional de educação do Brasil, um indivíduo com superdotação pode demonstrar talento excepcional em áreas como habilidades intelectuais, pensamento crítico, criatividade, liderança ou habilidades artísticas. Essas habilidades não são exclusivas do desempenho acadêmico; uma criança pode se destacar em múltiplas áreas, como música, artes visuais ou até mesmo habilidades motoras e sociais.
Por outro lado, a superdotação também pode se manifestar de maneiras que desafiam os pais e educadores. Esses jovens muitas vezes têm necessidades educacionais diferenciadas, sendo que o ensino tradicional muitas vezes não é suficiente para estimular e motivá-los. Por isso, é fundamental reconhecer as características das altas habilidades e identificar as melhores formas de apoiar o desenvolvimento dessas crianças.
Principais características de crianças com Superdotação
Embora cada criança seja única, algumas características são comumente observadas em crianças com superdotação. Abaixo, apresento algumas dessas características, que podem ajudar pais e educadores a identificarem sinais precoces de superdotação:
- Aquisição precoce de linguagem: Crianças com superdotação costumam começar a falar mais cedo, utilizando um vocabulário amplo e sofisticado para a idade.
- Desenvolvimento motor avançado: Muitas dessas crianças também apresentam habilidades motoras mais precoces, como andar antes dos pares, com qualidade nos movimentos.
- Excelente memória: Seja de curto ou longo prazo, essas crianças retêm e evocam informações com facilidade, relacionando novos conhecimentos aos já adquiridos.
- Interesse por temas variados: Demonstram curiosidade intensa e interesses que vão além do esperado para a idade, muitas vezes em áreas complexas ou específicas, como astronomia ou biologia.
- Raciocínio lógico acima da média: Tendem a organizar as ideias e resolver problemas de forma inusitada, utilizando estratégias sofisticadas para sua idade.
- Senso de humor apurado: É comum que crianças superdotadas tenham um senso de humor refinado desde cedo, entendendo piadas e trocadilhos que geralmente passariam despercebidos para outras crianças.
- Alta sensibilidade emocional: Um aspecto frequentemente esquecido, mas igualmente importante. Crianças com superdotação podem ser emocionalmente intensas, demonstrando empatia e preocupação além de suas idades.
Essas características, embora impressionantes, podem vir acompanhadas de desafios que muitas vezes são mal interpretados. É aqui que o apoio adequado faz toda a diferença.
Os desafios enfrentados por Crianças Superdotadas
Enquanto algumas crianças com altas habilidades se destacam e são reconhecidas por suas conquistas, outras enfrentam dificuldades significativas. Elas podem se sentir entediadas e desmotivadas em ambientes que não oferecem desafios suficientes, além de terem dificuldade em se encaixar socialmente.
1. Dificuldades de socialização: Crianças superdotadas muitas vezes têm interesses diferentes dos colegas e podem se sentir solitárias ou incompreendidas. É comum que prefiram a companhia de adultos ou de crianças mais velhas que compartilham seus interesses.
2. Perfeccionismo e medo de falhar: A busca pela excelência é um traço frequente nessas crianças, mas, em alguns casos, pode levar a um perfeccionismo extremo e ao medo de cometer erros. Isso gera ansiedade e impede que explorem todo o seu potencial.
3. Sensibilidade elevada: Muitas crianças com superdotação apresentam sensibilidade emocional e sensorial intensificada. Elas podem ser extremamente empáticas e reagir de forma exagerada a ruídos, luzes ou até mesmo às emoções dos outros.
Esses desafios exigem um olhar cuidadoso e empático, que considere o desenvolvimento integral da criança, em vez de focar apenas nas suas habilidades cognitivas. Uma abordagem que valorize e acolha as emoções dessas crianças é essencial para seu crescimento saudável.
Como os pais podem ajudar?
Se você suspeita que seu filho pode ter altas habilidades, é fundamental adotar estratégias que promovam seu desenvolvimento saudável e integral. Aqui estão algumas práticas que podem fazer toda a diferença:
- Estimule a curiosidade e o desejo de aprender: Incentive a exploração e o aprendizado, oferecendo oportunidades para que a criança se envolva com assuntos de seu interesse. Isso pode incluir visitas a museus, bibliotecas, exposições ou a inscrição em cursos extracurriculares.
- Ofereça desafios adequados: Crianças com altas habilidades precisam ser desafiadas, mas de maneira adequada. Procure atividades que estimulem o pensamento crítico e a resolução de problemas, mas que não gerem pressão excessiva.
- Trabalhe a inteligência emocional: A superdotação não se resume apenas às capacidades cognitivas. É essencial trabalhar a inteligência emocional da criança, ensinando-a a lidar com sentimentos como frustração, ansiedade e medo de falhar.
- Mantenha uma comunicação aberta: Pergunte ao seu filho como ele se sente, quais são suas preocupações e interesses. Manter uma comunicação aberta e sem julgamentos cria um ambiente seguro para que ele expresse seus sentimentos.
- Busque apoio profissional: Um psicólogo ou pedagogo com experiência em superdotação pode ajudar a identificar o perfil da criança e desenvolver estratégias específicas para o seu caso. Eles podem orientar tanto os pais quanto a escola sobre as melhores práticas para apoiar a criança.
O papel da escola: Um espaço para o crescimento
Muitas vezes, a escola não está preparada para lidar com as necessidades de crianças superdotadas. A abordagem tradicional, baseada em uma única metodologia de ensino, pode não oferecer estímulos suficientes para esses alunos, resultando em desinteresse e até mesmo em problemas comportamentais.
Uma prática eficiente é a aceleração, que permite que a criança avance para séries mais avançadas em disciplinas específicas, nem sempre adequada. A oferta de atividades extracurriculares e projetos interdisciplinares pode enriquecer o aprendizado e manter a motivação. É importante que a escola trabalhe em conjunto com a família para garantir que as necessidades da criança sejam atendidas integradamente.
A importância de acolher e nutrir talentos
Crianças comsuperdotação são uma dádiva. Elas têm o potencial de contribuir de maneira única para a sociedade, mas precisam ser compreendidas e apoiadas em todas as suas dimensões — cognitivas, emocionais e sociais. É fundamental que pais, educadores e profissionais de saúde trabalhem juntos para criar um ambiente que acolha, estimule e respeite essas crianças.
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Dra. Kaliny Cristine Trevezani de Souza
Médica Pediatra
CRMDF 20469 | RQE 12424
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Bibliografia
- WOOD, V. R.; LAYCRAFT, K. C. How Can We Better Understand, Identify, and Support Highly Gifted and Profoundly Gifted Students?
- SAK, U. Identification and Education of Students with Gifts and Talents Based on the Fuzzy Conception of Giftedness.
- VANTASSEL-BASKA, J. Giftedness and Gifted Education: A Systematic Literature Review.
- NAGLIERI, J. A.; RONNING, M. E. Assessment and Identification of Gifted Youth.
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